高中化学教材改革的实践与思考
发布:佚名 时间:2009-3-18 9:46:00 来源:京翰教育中心 录入:杨 人气:590
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根据国家教委颁布的有关课程计划和教学大纲,在《全日制普通高级中学教科书(试验本)·化学》第一册和《九年义务教育初级中学教科书·化学》全一册的基础上,于1997年3月起,我们着手《全日制普通高级中学教科书(试验本)·化学》第二册（化学I）和（化学II）的研究和编写,经过一年的努力，今秋将与两省一市试教的高二师生见面。本文仅就化学I编写过程中我们着重考虑和研究的几个问题做一介绍和再探讨。
一、教材编写的基本原则
国家教委颁布的《全日制普通高级中学化学教学大纲(供实验用)》对高中化学科的教学提出了必修（化学I）和必修加限选（化学II）两种不同的教学内容和要求,以适应不同办学模式的学校和具有不同兴趣、特长的学生的需要。于之相应,高中教材分为三年四册,高一、高三各一册,分别为全体学生必修用和侧重理科学习学生限定选修用；高二分化学I和化学II两册,分别供侧重文科和侧重理科学习的学生选用。这就是说,在高一化学同一教材的基础上,高二化学要编二册不同侧重的教材。从整个高中阶段化学教材的整体设计上讲,高二的两册教材与高一一样,都是为完成《全日制普通高级中学化学教学大纲(供实验用)》所规定的教学目的服务的,因此高一教材所遵循的编写指导思想也适用于高二化学教材,即：
1.力求体现普通高中的性质和任务,全面落实《全日制普通高级中学化学教学大纲(供实验用)》所规定的各项教学内容和要求,在义务教育初中化学的基础上,实施较高层次的基础化学教育。
2.面向全国大多数地区和学校,使教材难度适度、分量适当,并具有一定的灵活性,有利于因地、因校制宜和因材施教,有利于大面积提高高中化学的教学质量。
3.注意知识的逻辑顺序与高中学生的生理、心理发展顺序以及认知规律的密切结合,体现现代教育思想,合理构建教材体系,使教材易教易学,并有利于教学方法的改革和教学手段的更新。
4.注意理论联系实际,加强化学与日常生活、科学技术和生产劳动等方面的联系,加强实验,注意反映化学学科的发展及新的科技成果,以适应社会发展的需要,为社会主义现代化建设服务。?
除此之外,根据高二化学教材分为化学I和化学II两种不同侧重的教材,分别面向两类相对需求不同的学生群体这一情况,从教学内容和要求、教材使用者的特点和需求以及教学实际等方面对化学I和化学II进行分析和对比,还确定了这样的编写原则：