高考化学选择题6个知识块 实验考点有8个
发布:佚名 时间:2009-7-9 14:15:00 来源:京翰教育中心 录入:杨 人气:376
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如何抓好这剩下的宝贵复习时间,使化学的考前复习达到最佳效果?现就笔者在高三的教学实践中总结出的一些个人体会呈现给大家。
一、梳理整合
对知识进行梳理、归类、比较、整合,找出学科内各部分知识之间的联系,并将内容分专题整合成知识网络,形成知识板块,构建知识体系。从而学会对复杂问题进行分解,学会对简单问题进行组合,提高对知识的应变能力、迁移能力和衍生能力。具体做法举例如下:
1.细致研读《考试说明》,按照考试说明的要求展开主线复习。
考试说明(即考纲)是高考的依据,是化学复习的“总纲”,不仅要读,而且要深入研究,以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。
有了第一轮复习的基础,再加以考试说明的宏观把握,应该明确目标和方向,恰当地投入。比如对于元素化合物部分的复习,应该抓住典型、带动其他的主线复习, 就可以达到事半功倍的效果。中学化学集中学习了氢、氧、硫、氯、氮、磷、碳、硅、钠、镁、铝、铁等元素,在非金属元素中,以硫、氮的知识较为复杂,在金属元素中,铝具有两性特点,铁的变价很有代表性,复习时要依照《考试说明》的要求重点抓好以氯、硫、氮为代表的非金属元素,以钠、铝、铁为代表的金属元素及其化合物,以化学理论为指导,紧密结合化学实验,就能较好地掌握全部元素化合物知识。
在元素化合物知识的复习中,各个知识点应以元素的单质及其重要化合物的化学性质为重点。这是因为物质的性质反映物质的结构,决定物质的用途、制法、检验、存在、保存等。在形成知识主线的基础上,重点放在结合化学理论复习典型元素化合物,并以此带动全局知识的复习,掌握复习方法,培养自学能力。这样更有利于解决高考中守纲不守本的新信息题,有利于发挥迁移能力,预测未知元素的性质。
2.梳理近几年的高考试题,整合各个专题的常考热点。
比如对于实验专题的复习历来都是学生感到烦琐和不自信的地方,我们不妨在进行第二轮复习的时候直面历届高考化学试题,总结归纳这其中的必考点加以强化复习,就会让我们有明确的方向和必胜的信心了。实验部分常常涉及的考点一般有以下8个方面:
①仪器的排列组合。根据实验的原理选择仪器和试剂,根据实验的目的决定仪器的排列组装顺序,一般遵循气体制取→除杂(若干装置)→干燥→主体实验→实验产品的保护与尾气处理。
②接口的连接。一般应遵循装置的排列顺序。对于吸收装置,若为洗气瓶则应“长”进(利于杂质的充分吸收)“短”出(利于气体导出),若为盛有碱石灰的干燥管吸收水分和co2,则应“大”进(同样利用co2和水蒸气的充分吸收)“小”出(利于余气的导出),若为排水量气时应“短”进“长”出,排出水的体积即为生成气体的体积。
③气密性检查。凡有制气装置都存在气密性检查问题。关键是何时进行气密性检查?如何进行气密性检查?显然应在仪器连接完之后,添加药品之前进行气密性检查。气密性检查的方法虽多种多样,但总的原则是堵死一头,另一头通过导管插入水中,再微热(用掌心或酒精灯)容积较大的玻璃容器,若水中有气泡逸出,停止加热后导管中有一段水柱上升则表示气密性良好,否则须重新组装与调试。