教版必修2“活动性栏目”的教学分析
发布:佚名 时间:2010-7-21 15:05:00 来源:京翰教育中心 录入:杨 人气:654
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新课程实施已经好几年了。这些年里，各地纷纷开展了一系列针对新教材的研究。我们对其中的“活动性栏目”情有独钟，特意组织了来自湖南、福建、山东、广东等4个实验区、共7位老师，就人教社新课标教材必修2进行了深入分析。现将成果整理出来，藉以带动更多更深入的研究。
一、研究内容
我们这次研究的活动性栏目，专指人教社新课标教材必修2中的“学与问”、“科学探究”、“思考与交流”、“实践活动”等。从教学层面来看，这些栏目分别承载着不同的教学目标要求，因而需要不同的教学策略来实施。但很多老师不太明白其设置的意图，因而也就没有深入分析，去研究如何进行教学设计，自然严重影响了教学目标的达成。因此，我们对它进行分析，从“设置意图”、“教学任务”和“教学策略”三个层面切入，帮助老师们把握编者设计意图，同时为老师们的教学提供指导意见。
“设置意图”板块，主要从编著者的选材、立意入手，分析安排对应活动性栏目的功能和目的；
“任务要求”板块，主要从知识与技能、过程与方法两个层面进行分析，而且尽可能站在整个化学学习的角度来深入分析实施该栏目教学将要完成哪些教学任务。
“教学策略”板块，则主要研究教学过程中应该怎样规划，以落实编著者的意图以及完成教学任务。内容包括：需给学生哪些前提性知识、需设置哪些问题引导学生学习、需要怎样整合相关知识以及施教过程中有哪些注意事项等。
二、研究假设
相比于旧版教材，新课标教材增设的活动性栏目具有如下功能：
1．活动性栏目能为学习者提供丰富的情景素材
2．活动性栏目能激活学生的已有知识经验
3．活动性栏目试图引导学生开展科学探究活动
4．活动性栏目里渗透着科学方法教育
5．活动性栏目试图引导学生进行自我反思评价
6．活动性栏目承载着落实化学情意教育的目标要求
7．活动性栏目试图引导学生进行知识与能力的整合
归结到一点，教材设置这些活动性栏目，意在引导教师的教与学生的学的方式的转变，倡导自主、合作和探究学习。这三种学习方式并不是同一维度上的，它们反映了三种不同的价值取向。自主学习强调的是培养学生主动、独立的学习能力，探究学习强调培养学生探究未知世界的能力，合作学习强调的是协作、分享精神。这三种价值取向相互并行而又互为补充，缺一不可。因此，这三种学习方式并不是独立存在于某次教学活动中，而是相辅相成的。在教学过程中，只有转变教师的教学观念，充分认识新教材，合理利用新教材中的各种栏目，采用多种教学方式，灵活、机智地把教学引向深入，才能真正转变学生的学习方式。
以上所述，就是我们开展此项研究所做的假设。