高中化学课堂教学中的调味艺术
发布:佚名 时间:2009-9-8 10:31:00 来源:京翰教育中心 录入:杨 人气:316
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2、形象比喻化疑难
语言是一门艺术。教师幽默、风趣、灰谐的语言也是吸引学生的重要因素之一。在课堂教学中，适当地采用一些幽默、灰谐的语言、生动形象的比喻，可以使那些抽象和枯燥的知识变得活灵活现，简单易懂。例如在学习氢气还原氧化铜的实验操作时可打成这样的比喻：氢气“早出晚归”,“酒精灯迟到早退”。再如氧化还原反应中的“归中规律”：同一元素不同价态原子之间的氧化还原反应，价态的变化是“只靠拢，不相交”。学生对此难以理解，我们可以打成这样形象的比喻：就象热水与冷水混合，混合后的温度总是处于二者之间。
3、诗词文赋增色彩
中国5000年的灿烂文化源源流长，博大精深，许多化学知识或现象与诗词相得益彰，相映成趣，如能恰到好处地巧妙结合，会使人耳目一新，甚至使整堂课光彩照人。例如在讲解生石灰的性质时可联想于谦的《石灰吟》：“千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲，粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”。让同学们分析其中发生的化学反应
CaCO3CaO＋CO2↑ ；
CaO＋H2O=Ca(OH)2 ；Ca(OH)2＋CO2=CaCO3↓＋H2O。
再如分析烟与雾的区别时可引用唐朝王维的《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”和唐朝杜牧的《江南春绝句》“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”。同学们在欣赏这些诗词佳句的过程中不但受到了中国文化艺术的熏陶，更加强了对化学知识的理解。