高中化学金属的化学性质教学设计
发布:佚名 时间:2010-4-12 10:32:00 来源:京翰教育中心 录入:杨 人气:2770
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五、教学资源建议
1．利用相关图片：如天津炼油厂、马踏飞燕等图片，可展示几种金属的焰色反应的图
片或实验视频，以增强学生的感性认识；使学生对金属有感性认识，能与日常生活中金属的应用相结合。
2．利用相关的新闻报道及视频资料设计教学情景。例如铁与水蒸气的反应：钢铁生锈等视频。
3．在实际应用层面，可以登陆查询资料的网站有：人民教育出版社，化学学科网、化学资源网、K12等。
六、课堂评价建议
对于知识与技能评价方式可采用纸笔测验。对本节的知识可设计适当的练习。如：取黄豆粒大小的一块金属钠，用滤纸擦干其表面的煤油，然后加入到水中，观察实验现象并写出化学方程式：钠在水中反应的实验现象 ，反应的化学方程式是 。
（一） 对过程与方法、情感态度与价值观目标的达成度，可以通过学生在课堂表现评价表：
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项 目
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1
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2
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3
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说 明
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是否认真(听讲、作业、讨论)
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1=认真,2=一般,3=不认真
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是否积极(举手发言、提出问题并询问讨论与交流、阅读课外读物)
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1=积极,2=一般,3=不积极
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是否自信(提出和别人不同的问题、大胆尝试并表达自己的想法)
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1=经常,2=一般,3=很少
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是否善于与人合作(听别人意见、积极表达自己的意见)
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1=能,2=一般,3=很少
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思维的条理性(能有条理表达自己的意见、解决问题的过程清楚做事有计划)
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1=强,2=一般,3=不足
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思维的创造性(用不同的方法解决问题、独立思考)
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1=能,2=一般,3=很少
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总评
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在课堂评价时,教师不仅要关注学生知识与技能掌握的情况,而且应关注学生的其他方面,如上表提供的几个方面。记录中教师也可以根据实际的需要,关注学生突出的一两个方面,在相应的评价项目后面打个“√”，若无,则不做任何记号。