高中化学专题复习学案导学模式的讨论
发布:佚名 时间:2009-11-17 9:50:00 来源:京翰教育中心 录入:杨 人气:449
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②认知方法的传授——精讲：对于学案中的例题，可让学生先尝试解题（可讨论），教师巡视指导，及时发现问题、解决问题。解题汇报中应让学生充分发表自己的解题见解，集思广益，形成多途径、多思路解题（一题多解），培养学生的发散思维。同时对学生解题中出现或教师预先备好的典型错例，放手让学生寻找错误所在，分析错误的原因，以加深对知识的理解。最后经教师对解析思维、方法、技巧的归纳总结，形成规律性东西。真正达到把例题搞懂。在此基础上教师还可以对某些例题展开，指导学生一题多变，培养学生触类旁通的能力。
③技能训练的实施——精练：练习是促进知识迁移，形成技能、技巧，培养能力的基本途径和有效方法。课堂上要留出足够的时间让学生进行练习，此间教师应做好个别辅导工作。
（3）课堂小结
在课结束时，教师应引导学生回顾总结本课学习的主要内容、方法和技巧。
（4）课后反馈
反馈课堂教学的效果，教师一是要求学生在课后对学案进行消化、整理、补充、归纳，同时对课堂上未完成的部分也在课后完成，二是完成跟踪练习并于当天上交。教师应对每位学生的学案进行认真、细致审阅，对其中存在的个别问题则由个别辅导解决。对共性的问题则下一课集体讲解，真正做到教学一步一个脚印，收到实效。
在高三化学专题复习中运用学案导学模式，学生可通过教学实践活动（如实验、观察、练习、评析问题等），调整原有的知识结构，使知识链中薄弱环节得到加强，错误理解的概念得到纠正，分散的知识系统化、条理化、网络化。同时，通过知识的实际应用，促进智能的转化，使学生的能力得到不断的提高。