高中新课程中化学实验的三变化
发布:佚名 时间:2010-3-22 10:24:00 来源:京翰教育中心 录入:杨 人气:280
【文字：
大 小】
高中新课程中化学实验的三变化
在传统教学中，化学实验的价值取向定位有一定偏差，其培养目标是服务于、侧重于未来的化学专家。在技能训练上过于专业、刻板。在化学实验内容的设置上出现了“三多三少”：学科本位多，贴近学生生活实际和社会实际的少；验证性实验多，探究性实验少；着重于认知性实验的多，注重过程体验的少。在高中新课程实施之际，我们若能认真学习《高中化学课程标准》，钻研新教材，就能发现化学实验的地位及教学功能等发生了明显的变化。
1 化学实验在新课程中的地位变化
(1)从《高中化学课程标准》的表述来看实验目标的变化
《高中化学课程标准》中，多处涉及到了有关化学实验的课程目标。如：“通过实验探究活动，掌握基本的化学实验技能和方法，进一步体验实验探究过程，认识实验在化学科学研究和化学学习中的重要作用，提高化学实验能力”；“获得有关化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成一些实验”；“认识化学实验是学习化学知识、解决生产和生活中的实际问题的重要途径和方法；掌握基本的化学实验方法和技能，了解现代仪器在物质的组成、结构和性质研究中的应用；了解化学实验研究的一般过程，初步形成运用化学实验解决问题的能力；形成实事求是、严谨细致的科学态度，具有批判精神和创新意识；形成绿色化学的观念，强化实验安全意识”。从上述《高中化学课程标准》表述的课程目标可见，化学实验目标不再是单一为知识和技能而设，而是强调了实验探究能力和实验情感态度与价值观，完善了实验目标的三个维度，使之更趋全面。
(2)从设置的课程内容看实验权重的变化
从表1可见，在高中化学课程“内容标准”和“活动与探究”中实验所占权重很高，这足以说明化学实验是高中化学课程的重要内容。作为内容的化学实验除了分散在必修和选修七个模块中外，还集中体现在“实验化学”专设模块中。这种设置在以往的教材中从来没有过，也又一次证明了化学实验在高中新课程内容中占有重要位置。人教版新教材的第一章为“从实验学化学”，这一举措使“化学实验”从幕后跳到了幕前，地位发生了根本性的变化。在这章引言中说：“化学是一门以实验为基础的自然科学。科学规律是通过自然现象的发现、探究和反复验证形成的。化学研究主要用的是实验方法，所以，学习化学离不开化学实验。掌握实验方法以及完成化学实验所必需的技能，是学好化学的关键。”这简明的语言又一次导出了化学实验在高中化学中地位的变化。
表1
内容标准 活动与探究建议
合计 实验 % 合计 实验 %
必修 34 12 35.3 40 17 42.5
选修 101 18 17.8 122 44 36.1
总计 135 30 22.2 162 61 37.7
(3)从倡导的学习方式来看实验设计的变化
转变学生的学习方式是课程改革的基本要求。在教学中引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习，帮助学生形成终身学习的意识和能力。而探究学习又是转变学生学习方式的重要途径。探究学习的方式主要有两种，一种是实验探究，另一种是调查、讨论等活动。在这两种方式中，实验探究是通过实验来进行的一种探究方式，且这种方式学生更喜欢、更易接受。新课程中化学实验的设计改变了以往以验证性实验为主体的做法，且新教材设置除了让学生学习有关化学知识和技能外，更注重让学生去亲历科学探究的过程，通过实验方法去领悟科学方法，通过探究活动去体验其中的情感态度和价值观。其设计变化主要有：①由以实验为本向以学生发展为本变化；②由以教为主向以学为主的实验变化；③由固定式向开放式、开发式变化；④由经典式向现代式变化；⑤由只注重操作能力向注重实验思维能力的培养变化；⑥由理论向注重与实际、生活生产相结合的变化；⑦由单体实验向合作实验变化。这些变化更有利于学生学习方式的转变。由于这些变化使化学实验在新课程中的“身价”倍增。